Evaluationsbericht Online-Vorkurse Mathematik an der JLU Gießen

Unser Evaluationsbericht zum Einsatz von Online-Vorkursen Mathematik an der Justus-Liebig-Universität (JLU) im Wintersemester 2013/2014 wurde in der Gießener elektronischen Bibliothek veröffentlicht. Als Teilprojekt E-Learning des BMBF-Projekts „Einstieg mit Erfolg“ haben wir zwei Vorkurse eingekauft und zum ersten Mal Studieneinsteigern vor Semesterbeginn über die Lernplattform ILIAS zur Verfügung gestellt. Der Evaluationsbericht zeigt uns die Sicht der Studierenden und Optimierungsmöglichkeiten für den neuen Durchgang in diesem Jahr, der aktuell läuft.

Der Volltext des Berichts ist über die Gießener Elektronische Bibliothek zugänglich: http://geb.uni-giessen.de/geb/volltexte/2014/11095/
Hier die Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse:

„An der Justus-Liebig-Universität wurden im Wintersemester 2013/14 erstmalig Online-Vorkurse zum Thema Mathematik mit zwei unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden angeboten: 1. Der Online-Vorkurs Mathematik ‚Grundlagen‘, der hauptsächlich den Schulstoff der Mittelstufe wiederholt und 2. der Online-Vorkurs Mathematik ‚Intensiv‘, der vom Umfang und Schwierigkeitsniveau umfassender gestaltet ist und dessen Themengebiete sowohl die Inhalte der Schulmathematik als auch der universitären Eingangsphase abdecken. Die Online-Vorkurse Mathematik wurden im Rahmen des Projekts ‚Einstieg mit Erfolg‘ eingesetzt, einem im gemeinsamen Bund-Länder-Programm für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre geförderten Projekt der JLU Gießen.

Mit diesen mathematischen Online-Vorkursen sollte Studieneinsteigern und -einsteigerinnen die Möglichkeit gegeben werden, vor Beginn der Vorlesungszeit gezielt relevante Inhalte zeit- und ortsunabhängig zu bearbeiten. Als ein freiwilliges Angebot stand es auch den Studierenden zur Verfügung, die ein entsprechendes Präsenzangebot an der Justus-Liebig-Universität besuchten und parallel mit den Online-Inhalten arbeiten wollten, um bspw. Themen aus der Präsenzveranstaltung zu vertiefen oder zu wiederholen.

Im vorliegenden Evaluationsbericht werden anhand unterschiedlicher Nutzungsaspekte die in der Kurslaufzeit erhobenen Daten dargestellt. Sie wurden z.B. nach der Reichweite des Angebots bei den avisierten Zielgruppen oder bevorzugten Zugriffszeiten ausgewertet. So hat sich ca. die Hälfte der potentiellen Zielgruppe in die Kurse eingetragen und diese in den Wochen vor der Vorlesungszeit die Online-Vorkurse verstärkt genutzt. Auch die Möglichkeit zeitunabhängig zu lernen wurde von den Studierenden angenommen, so können Zugriffzeiten sowohl zu geregelten Arbeitszeiten, als auch zu ‚Randzeiten‘ – vornehmlich in den Abendstunden – verzeichnet werden.

Die Einschätzung des Angebots aus Studierendensicht wurde mit Hilfe eines Online-Fragebogens erfasst. Die Inhalte der Vorkurse und Selbsttests wurden in beiden Kursarten in der Regel als klar und verständlich beschrieben. Das Angebot der Online-Vorkurse wurde von den Studierenden insgesamt überwiegend positiv bewertet und von vielen als motivierend wahrgenommen. Die Inhalte wurden meist gut verstanden. Auch die E-Learning-Aspekte der räumlichen und zeitlichen Flexibilität wurden positiv bewertet. Die Studierenden würden sich auch in anderen Fächern ein solches Vorkurs-Angebot wünschen.“

Zur Zeit laufen die Online-Vorkurse für das Wintersemester 2014/15. Eine Neuerung hat sich schon bemerkbar gemacht: Es lernen nun alle Studierenden über Fächergrenzen hinweg in ein und demselben Vorkurs – lediglich nach Grund- und Intensivkurs getrennt. Dadurch hat sich die Beteiligung in den Foren wesentlich erhöht. Schön ist zu sehen, dass nicht nur die Online-Tutorin Hilfe leistet, sondern wie sich die Studierenden untereinander bei Fragen und Problemen gegenseitig unterstützen.

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